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姚晶的博客

岂有豪情似旧时,花开花落两由之

 
 
 
 

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[置顶] 高中喜乐记

2013-3-20 20:07:42 阅读295 评论14 202013/03 Mar20

我的高中是在龙口三中度过,那里有我的挚友,有我的恩师,也有我喜乐的青春记忆。当我毕业后重回母校任教,内心里涌动着的是骄傲,但是更多的是亲切。当我因为工作调动离开三中,当三中因为教育资源的合并,成为过去;在我的心里,还是有无数的遗憾,多么希望像有部电视剧的名字一样,三中也是永不消失的番号啊。

用我的拙笔,把曾经和三中有关的美好记忆写下来,献给我学习工作过的——龙口三中。

女生篇

大侠红英

小时候有部电视剧叫《侠女十三妹》,里面的女侠扎头巾、披斗篷,一把宝剑走天涯,敢爱敢恨,铁骨柔情。而在我们班,有个妹子绝不逊色那十三妹。此女生就声音洪亮(此乃大侠必备硬件——路见不平一声吼),体格健壮,走路虎虎生风,从不忸怩作态。

最大特点,就是实话实说。高中时的女生还是很注意自己的形象,有几分臭美有几分自恋。记得那时,最时髦的打扮就是蹬腿裤,就是外国妇女当打底裤穿在里面,我们中国妇女直接就穿在外面整的人人体态尽现,一览无余。那时女生经常讨论的是谁穿这裤子好看,谁腿细臀圆,红英大侠一旁听到,不屑至极,粗声大气的说了句:谁没有腚,谁不长腿。一语既出,举座无声。

其次,不畏“强暴”。我们那时的班主任姓尚,我们私下都称之为“老尚”。老尚那时四十多岁,面庞方正,眼神凌厉,鲜见笑容,声音洪亮,说话咄咄,反正我们班绝大多数人还是望而生畏。我们的教室有前后两个门,夏天到了,就都打开,通风放气(五十多号人,嗝气放屁,再高温发酵,味道实是不佳)。但不记得为何,老尚颁一谕旨:学生只准走前门,不准从后门进。并且在次日中午,早早进入教室,

作者  | 2013-3-20 20:07:42 | 阅读(295) |评论(14) | 阅读全文>>

[置顶] 龙口中学的那帮老娘们

2011-11-21 18:24:09 阅读650 评论16 212011/11 Nov21

龙口中学  姚晶

“龙口中学的那帮老娘们”,这句话从我来到龙口中学那天起,就不断的听到,仔细回味,含义颇多,且听我一一道来。

龙口中学的教师队伍以娘子军著称,且岁数多在35岁以上,个个泼辣能干独当一面,人人一派风风火火闯九州的架势,全然不见斯斯文文温文尔雅的女知识分子风范,乍一看,倒像是刚从水泊梁山上赶来聚义的孙二娘、扈三娘。在我们龙口,一个老娘们意味着:有年纪有阅历有生活有股子泼辣味和担当力。就冲这些,龙口中学的女教师当得起这个“老娘们”的称呼。

既是人到中年,必然是工作家庭一肩挑,哪一个过得都不轻松。可是在龙口中学的老娘们却是“治大国若烹小鲜”,谈笑间,就把祖国的花朵浇灌得满园春色,就把自家的日子调理得活色生香。

一不留神,身边的一个老娘们就一路杀到省里去竞争教学能手;突然某日,某个老娘们又欣欣然捧回个全国的获奖证书;什么全市教师能力测评、教学质量检测、课堂教学评估,这帮老娘们更是毫不含糊,挽起衣袖上阵一通猛拼,那是兵不血刃就凯旋归来,这实力不由得让人叹一声:“这帮老娘们!”

生活中,老娘们更是家庭的顶梁柱,丈夫孩子衣食住行皆挂心间。下班后一路奔回家,钻进厨房砰砰乓乓一阵,三菜一汤上桌,热气腾腾,色香味俱全。你家宴上一显身手整个满汉全席,我就餐后烘焙中式西式花样点心,个个那叫一个生活达人。可是老娘们自己却如蜜蜂一般,嗡嗡飞东飞西只为家人辛劳,却从不喊屈抱怨而是乐在其中。老娘们爱家人爱生活也爱自己,喝蜂蜜练瑜伽做足疗跳交谊舞,神采奕奕,亮丽光鲜。就冲这家人们也赞一声:“这帮老娘们!”

作者  | 2011-11-21 18:24:09 | 阅读(650) |评论(16) | 阅读全文>>

[置顶] 龙中的御寒达人秀

2011-11-28 19:18:15 阅读161 评论2 282011/11 Nov28

天气日冷,学校还没有供上暖气。上课时还好,五十几个大活人一起散发热量,抱团取暖效应颇为明显,虽然暖烘烘的人肉在封闭的教室内难免五味杂陈,但总归还算有股子热气,还能将就。但是一回到办公室,那可就是寒气森森,一会儿凉气就穿透厚厚的棉衣,直刺心窝。霜严衣带断,指直不得结 。于是乎,龙中的教师们八仙过海各显神通,打响2011冬季的御寒大战。

生活,催生了智慧;寒冷,造就了达人。

教师们很多像怀揣炸药包的英雄董存瑞,或在肚子上或在后腰上捆绑着暖腰宝;

还有的教师干脆披上葱绿葱绿的军大衣,俨然一派领袖风度,坐在办公桌前奋笔疾书。乍一看,让人不由得想起了日理万机的周总理。

“脚冷冷到头”,于是,你脚上是粉嫩嫩的喜羊羊,我脚上就趴着红彤彤的小兔子,毛茸茸胖乎乎的保暖拖鞋灿烂了寒冷的屋子。

其他的如热水杯,厚椅垫、垫脚的废报纸、搭腿的小棉被、长身的羽绒服……总之十八般兵器统统上场,三十六计纷纷出炉,让人叹服。

“严冬不肃杀,何以见阳春 ”抱着这美好的愿望坚持着、坚持着;“但得蜜成甘众口,一身虽苦又何妨”怀着恪尽职守的责任心坚持着、坚持着。这就是龙口中学的御寒达人,这就是教育战线最最普通却又最最可敬的教师们。

作者  | 2011-11-28 19:18:15 | 阅读(161) |评论(2) | 阅读全文>>

诱导乎?引导乎? ——读《“半填鸭”亦不可》有感

2018-1-25 13:54:02 阅读22 评论0 252018/01 Jan25

文中,作者举课堂品析语言的方法为例:比如让学生品析课文语言的时候,教师先提问“请同学们从文中找出你认为精彩的语言,然后以‘我认为            精彩。因为          的句式’向大家分享一下你的成果。”再比如,分析课文修辞的时候又这样提问:“请同学们找出文中出现的修辞,然后以我从文中            找到了            的修辞,这样使用的好处是            的形式发表你的看法。”对此,作者是这样评价的“现在这种有意定向诱导学生思维,把学生的思想按照一定的“方式“句式”进行生成的做法,是不是属于“半填鸭式教学”呢?

    在作者看来,这种形式的语言赏析是模式化的,对学生的个性化思维有束缚。

对此,我不敢苟同。在我看来,教无定法,要根据学情而定。对于初一和初四的学生,我们在引导孩子赏析语言上采用的方法必然有区别。初一年级的学生,对语言有基本的感知能力,但是很难用完整连贯的句子清楚的表达出来,因此,这种赏析语言的框架形式实际上是帮助他们理清自己的感受,进而做的准确地表达感受。正如小孩子骑车,后轮上总要加上两个辅助小轮,让孩子在骑行的过程中感受平衡的掌握。而对于大人,如果再加上这俩个辅助轮,那非但起不到辅助作用,恐怕也影响了速读与骑行质量。

所以,这种模式并非一无是处,也不是像作者说的那般是诱导学生思维,扼杀个性思维的。再是,我们的教学是在素质教育与应试教育中寻找一种平衡,而这种语言品析形式对于训练学生阅读答题的规范性是有效的。

基于以上两点,我认为,说是诱导并不准确,对于初中段低年级来说,这也是一种引导。

作者  | 2018-1-25 13:54:02 | 阅读(22) |评论(0) | 阅读全文>>

我们一起复习吧

2018-1-22 9:20:37 阅读20 评论0 222018/01 Jan22

我们一起复习吧

龙口经济开发区龙口学校 姚晶

转眼又是期末,进入复习阶段了。孩子们总会呈现出倦怠与松散,哪怕班主任和老师们不停地唠叨:期末考好了你会有怎样美好的寒假生活;考不好则会受到怎样的惩戒。孩子们仍然不为所动,继续着散漫的期末复习生活。

早上,去热水间,刚进门,看到一个老师的背影,一边洗着手,一边轻轻地叹气。我笑问:“怎么了,哀声叹气的?”她也笑了,皱着眉头说:你说怎么办,都讲了那么多遍的题,再考还是不会,我算是理解那篇文章,逼疯老师的第一百零一遍了!“下午,又在热水间与她相逢,又是叹气声。我们谈着这个复习阶段的群体麻木现象,看来不管哪个级部哪个学科的课堂都是如此。

很多时候,我们是从教的角度出发去看待这些现象。教师把知识传授和能力培养作为复习阶段的出发点和最终目标,而忽视了三维目标中过程与方法、情感态度价值观的内容。什么方法和策略能调动学生在复习阶段的积极性?怎样激发学生自主学习意识?怎么能从逼着学转变成我要学?怎么让学生认同一节课的学习目标?

也许,改变学生的学习方式,让他们从接受学习的状态转向探究学习的状态,从封闭学习的状态转向合作学习的状态,学习效果会有不同。

我个人在复习阶段采用了这样一些方法和策略,以实现上述三个转变。事实证明,学生的学习状态及效果确有提升。

在语文基础知识识记的复习课上我先布置任务,然后组长负责,组织全组来完成任务。我则负责监督检查复习效果,提问与默写相结合,最后按照复习检测的成绩计入小组考核得分。这样就能够激发小组成员的集体荣誉感,提升小组长的

作者  | 2018-1-22 9:20:37 | 阅读(20) |评论(0) | 阅读全文>>

读万卷书 行千里路 写千篇文

——烟台教科研之旅走进新牟小学

龙口经济开发区龙口学校 姚晶

11月,有幸再次踏上烟台教科研之旅,走进了牟平的新牟小学。一下车,狭窄的校门,一望就能尽收眼底的学校,被周围的居民楼环绕着,感觉那么的普通,甚至是有几分寒酸。然而,当我再走出校门的时候,心底溢满的是敬意与羡慕,正所谓“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵;斯是陋室,书香满园”。

学校第一节课安排的是一场专题报告——《推进课程建设 提升学生核心素养》;第二节课安排的课堂观摩活动,有四节课是小学语文展示课:日记观察指导课,日记思考指导课,日记变身指导课,日记赏析指导课;还有一节英语展示课一节数学展示课。我选择了其中的日记变身指导课,并参加了评课环节。无论是课堂上老师对日记写作变身作文的指导还是评课环节教师专业精当的点评,都能看出新牟小学教学中的特色鲜明。总结起来,我觉得有以下几点:

一是行千里路,校本课程建设因地制宜

新牟小学“小脚丫走家乡”游学活动开展得有条不紊,教师借助家委会,组织开展丰富的游学活动。从龙湖葡醍海湾、牟平军事博物馆、海德汽车公园、中医药博物馆、牟平养马岛到泰山、孔庙,每一次活动都有步骤有计划有收获。

依托新牟小学综合实践校本课程《小脚丫走家乡》以及学生配套手册《研学旅行小档案》,绝大多数同学都能够扎实地开展每一次游学。游学前能围绕主目标,自觉查阅各方面的资料,游学中能细致观察、勤于提问、勇于访谈和调研,游学后能通过整理和回顾照片、日记等,写出有价值的游学研究报告。

作者  | 2017-12-5 10:32:54 | 阅读(13) |评论(0) | 阅读全文>>

阅读与写作齐步走

2017-10-19 8:18:23 阅读15 评论0 192017/10 Oct19

   本周和娃娃们一起学习了《闻一多先生的说和做》,这是初中课本里我喜欢的文章之一。与闻一多亦师亦友的臧克家,写下的是心里对闻先生最最真实的敬与爱,当然还有对杀害闻先生的反动势力刻骨的恨。诗人臧克家的语言自然是另有一种风格:灵动跳跃,精炼传神,句与句对的工整,段与段联系自然紧密。同时,文章整体结构布局清晰明了,从开头引用闻先生的话,或者说直接的语言描写,让人直观的感受到闻先生与众不同特质,铿锵有力的话语中包含着先生高贵人格,与中国自古以来提倡的君子之风不谋而合—君子欲讷于言而敏于行。文章从两个方面入手,选用典型事例来诠释闻先生“做了不说”“说了就做”的精神品质。最后两段则用精炼的工整的句子总结全文,高度评价中饱含炽热的敬仰赞美之情—口的巨人,行的高标。

     和娃娃们重点学习了本文总分总的行文布局、选材典型、细节描写。针对孩子们写作中存在的结构混乱、三段式作文、段落间缺乏衔接、开头困难,结尾不知所云等诸多问题,我想,这篇文章不就是最好的范文吗?于是布置写作一篇,写自己最熟悉的一个人,要求总分总结构,从两个方面写人物,表现人物某一方面的性格!

    作文收上来,题目就让我眼前一亮:“吾友”“妙人”“笑谈老爸”“闺蜜的2次方”“妈妈的说和做”…,孩子们天马行空的题目,让人耳目一新!

    再看结构,惊喜的发现很多孩子懂得了过渡,运用了总分总的行文结构。开头也更加自然,入题更快,美丽的废话少了。“你不好好学习,将来就去出大力”这是一个学生开头直接

作者  | 2017-10-19 8:18:23 | 阅读(15) |评论(0) | 阅读全文>>

参加“笃行教育-全国中学语文写作教育论坛”散记

2017-5-31 16:09:05 阅读53 评论0 312017/05 May31

参加“笃行教育-全国中学语文写作教育论坛”散记



今天常州仇定荣老师的专场,未开课前的一个细节让我颇受震动:仇老师为PPT首页打上自己的名字,因为电脑是会议主办方提供,所以仇老师用起来估计不那么顺手。在顺利的敲击上自己的名字后,仇老师又想要在姓的后面注上汉语拼音,在寻找标有二声的字符u的时候,仇老师反复在特殊字符里寻找,用时接近2分钟,找来找去,我在低下看着不觉得焦急起来,心想找不到就不用标注了,到时候口头说说就行了嘛。终于仇老师敲上了,可是他似乎觉得不太满意,又开始调整字符间距、字号大小,并把拼音字号调下,终于,注有拼音的姓名“仇定荣”规范出现在屏幕上。仇老师做好了这一切,开始等待学生入座。坐在讲台下的我,还没有开始听课,心里却开始对仇老师有了一丝敬意。老子曾说:天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。

一个注重细节,一个从不马虎粗率的人,才能把平凡的事做到极致,相信作为一名语文老师,也必定是一个能把教书做到极致的人。怀着敬意走进了仇老师的课堂!



没有写不好作文的学生,看题目让教语文的老九们心里直嘀咕:谁班里没有些写作文驴唇不对马嘴、不知所云的娃?大罗神仙怕是也没有这份伟力让所有孩子都变成写作高手啊?我怀着求真经之心,认真地听着洋思中学这位校长级的语文老师的报告。拐着弯的普通话,慷慨激昂的语调,不时的反问句,让我恍然如听哪位校长给全体师生开会。不过,刘金玉老师上去就解释了所谓写好作文的“好”,是相对学生自身而言,用发展的眼光去评价的“好”。

我不觉莞尔,原来如此。那我也敢这么嚣张地说一说了,哈哈!

作者  | 2017-5-31 16:09:05 | 阅读(53) |评论(0) | 阅读全文>>

课程改革,让每个生命都精彩

2016-11-8 13:00:43 阅读20 评论0 82016/11 Nov8

课程改革,让每个生命都精彩

龙口学校   姚晶

过去,教科书是学生的世界;现在,世界是学生的教科书

——题记

十二场报告,三节观摩课,浓缩在短短的两天内。“学校自主变革论坛”暨山东省“1751”工程初中课程与教学改革展示会期间,张志勇、程红兵、赵勇、王鲁豫、赵桂霞、白钢勋,还有刚刚参观学习过的泰安实验学校的校长程和方,这些教育界的大咖们或长或短的讲座,让我第一次走出学科课堂教学的研究范畴,开始站在课程改革的角度,去思考我们的学校教育、我们的教改、我们的教学、我们的学校小课题研究等的意义和方向。两天的收获,不仅是明晰了课程改革的意义,不仅是学习了北京十一中、泰安实验学校、潍坊广文中学、深圳明德实验学校等名校的课改成功经验,更多的是充盈于心的感动、敬佩,还有对学校教育美好愿景的期待。

我期待,我们能为孩子构建彩虹一样绚烂美好的教育生活。

深圳明德学校校长程红兵是一位有教育激情的领导者。他认为我们现在的学校课程最大的问题在于:一种标准编所有的教材,一种模式框所有的教师,一把尺子量所有的学生,一种思维套所有的孩子。因此,课程改革势在必行。是啊,人生而不同,每个孩子是独一无二的存在,我们现在的课程设置是单一通用的,这必然导致其缺少个性化。程校长的课程改革核心理念就是“打开”:把理念打开,把思维打开,把课程打开,把教师打开,把学生打开。学校的教育哲学就是自由教育:学校自主办学——自主自为自律自立的文化主体;教师自由教育——虔诚向善纯净教学的文化自觉;学生自然生长——保存天性顺应天理的文化

作者  | 2016-11-8 13:00:43 | 阅读(20) |评论(0) | 阅读全文>>

平心静气当老师

2016-11-8 12:57:45 阅读21 评论0 82016/11 Nov8

平心静气当老师之一

昨天复习第五单元文言文,先给孩子们时间复习课下注解,然后进行检测。发下试卷后,学生都低头挥笔匆匆做题。站在讲台上不经意瞥见靠墙的张博身子别扭的弯曲着,肚子和桌子之间形成了一个圆弧,写几笔就低头向下瞅,一只手也放在桌面下边。我知道这个学生一定是没有背上来,因为在复习背诵时候,就被点名过一次,因为和同桌窃窃私语。我更知道这种姿势,是在干什么。本来想大喊他一声,提醒他要自己独立完成检测。后来想想还是走到他身边的过道里,说到:张博,坐直了,注意写字姿势。我想他是明白我的意思的。于是他身子挺直了,开始咬笔苦思了。

但是,在接下来的又一次检测中,这个孩子故态复萌,我在他身后能清楚的看到他肚皮前顶着的语文课本。真是,我真想一把薅出来给扔到地上。所幸还是忍住了,冲动是魔鬼啊。批改过程中,发现这个孩子知识掌握确实不好。下课把他单独叫过来,和他平心静气的说:你是咱们班上课发言的积极分子,思维活跃,有上进心,心里面住着一个更优秀的自己。我很喜欢讲新课时你的那股爱思考的劲头。可是,我觉得你在知识巩固方面做的不够,你觉得呢。他不说话,点点头。我说:你要成为更优秀的自己,就要扬长避短,复习阶段就是最好的机会了,你觉得呢?张博的眼睛亮亮的,我告诉他,今天他的检测作废了,需要重答。他也同意了。

这件事就这样过去了,事后想想如果当着全班同学的面,批评他照着书抄写,是不诚实的,是虚荣的,这样当头棒喝会不会让他幡然悔悟。甚至如果罚他下来蹲着重写一遍,会不会真的会让他刻骨铭心,永远不再犯类似错误。当然,这只是假设。我觉得即使让他在全班面前无比尴尬无比惭愧,

作者  | 2016-11-8 12:57:45 | 阅读(21) |评论(0) | 阅读全文>>

塔山梅园之匆匆行

2016-11-8 12:56:01 阅读8 评论0 82016/11 Nov8

清明三天假期,踏青祭祖小聚,忽然而过,记之以为回忆。

塔山梅园之匆匆行

小长假第一天,与同事五六家,相约自驾塔山梅园踏青赏春景。然每次难得同步出行,因为孩他爹开会,遂决定其他人先走,我俩后行。

九点十分,大部队向塔山进发,我到火烧铺购二十大饼,作为踏春午餐主食。九点半火烧备好,遂于家中静等开会忙人。

爱旸嗷嗷,放其出笼,在家中玩耍。十点估计爱旸要便便,遂开防盗门与其出门,可是还未及拿出钥匙,风已经将门咣当吹合。我与爱旸被关在了家门外,脚穿拖鞋,身未穿外衣,偏天气阴冷,单元门内嗖嗖寒风,冻得我与爱旸瑟缩,抱着发抖的狗狗一起抖着……心里还残存着一丝希望,已经十点了,一般开会就到十点,一会儿就会回来开门解救我等的。

一会儿,爱旸在怀中撺掇,放到地上,小家伙跑到门前,竖起身子,用前爪哗哗扒门,累了就跑到我跟前,要求抱着!我苦笑:若是能扒开,我还跟着沾光呢。

焦灼中时光就和输液吊瓶里的药水,总是无尽头的滴答着。地老天荒中,终于盼来了救星,小家伙的尾巴一阵乱摇晃,终于可以进家门了。时钟的指针已经指向十一点。一张脸燥的发热,一边抱怨一边手忙脚乱,拿起吃的喝的,匆匆出发。高速上,一路狂飙,十二点多已经到烟台开发区。然而中间又出插曲,道路不熟,又绕行了一圈,时间已接近一点。其间接连接到秀玉电话,估计看梅花的一群人饿疯了。精神享受还是满足不了咕咕叫的肠胃。呵呵。

终于到达景区门口,买票,进去,秀玉与老马已经在入口处翘首期盼。此时天阴风冷,纵然梅花娇艳如云霞,也难消赏花人之饥寒啊!十多人围石桌,或坐或立,狼吞虎咽一番,不管形象不管垃圾箱就在身边。

作者  | 2016-11-8 12:56:01 | 阅读(8) |评论(0) | 阅读全文>>

塔山梅园之匆匆行

2016-11-8 12:55:57 阅读12 评论0 82016/11 Nov8

清明三天假期,踏青祭祖小聚,忽然而过,记之以为回忆。

塔山梅园之匆匆行

小长假第一天,与同事五六家,相约自驾塔山梅园踏青赏春景。然每次难得同步出行,因为孩他爹开会,遂决定其他人先走,我俩后行。

九点十分,大部队向塔山进发,我到火烧铺购二十大饼,作为踏春午餐主食。九点半火烧备好,遂于家中静等开会忙人。

爱旸嗷嗷,放其出笼,在家中玩耍。十点估计爱旸要便便,遂开防盗门与其出门,可是还未及拿出钥匙,风已经将门咣当吹合。我与爱旸被关在了家门外,脚穿拖鞋,身未穿外衣,偏天气阴冷,单元门内嗖嗖寒风,冻得我与爱旸瑟缩,抱着发抖的狗狗一起抖着……心里还残存着一丝希望,已经十点了,一般开会就到十点,一会儿就会回来开门解救我等的。

一会儿,爱旸在怀中撺掇,放到地上,小家伙跑到门前,竖起身子,用前爪哗哗扒门,累了就跑到我跟前,要求抱着!我苦笑:若是能扒开,我还跟着沾光呢。

焦灼中时光就和输液吊瓶里的药水,总是无尽头的滴答着。地老天荒中,终于盼来了救星,小家伙的尾巴一阵乱摇晃,终于可以进家门了。时钟的指针已经指向十一点。一张脸燥的发热,一边抱怨一边手忙脚乱,拿起吃的喝的,匆匆出发。高速上,一路狂飙,十二点多已经到烟台开发区。然而中间又出插曲,道路不熟,又绕行了一圈,时间已接近一点。其间接连接到秀玉电话,估计看梅花的一群人饿疯了。精神享受还是满足不了咕咕叫的肠胃。呵呵。

终于到达景区门口,买票,进去,秀玉与老马已经在入口处翘首期盼。此时天阴风冷,纵然梅花娇艳如云霞,也难消赏花人之饥寒啊!十多人围石桌,或坐或立,狼吞虎咽一番,不管形象不管垃圾箱就在身边。

作者  | 2016-11-8 12:55:57 | 阅读(12) |评论(0) | 阅读全文>>

教科研之旅之走进大辛店

2015-12-16 13:48:35 阅读31 评论1 162015/12 Dec16

走进大辛店中学

学校一角

班级文化墙

走廊文化

教科研特色展室

语文特色作业

级部英雄榜

班级文化

走进课堂

课前课后

小组合作

学习合影

作者  | 2015-12-16 13:48:35 | 阅读(31) |评论(1) | 阅读全文>>

原来,幸福并不遥远

2015-11-9 14:20:45 阅读35 评论0 92015/11 Nov9

原来,幸福并不遥远

“爱不完可为何是孤单,看不见幸福好遥远……”路绮欧的《收回孤单》中感叹“幸福好遥远”,这也是太多数人的心声。我也曾如此认为,但自从那次雨天后,我就改变了这种想法。(引用歌词开头,明主题,引出下文,简洁利落。共81字。)

夏季的天气变幻莫测,刚刚还是阳光普照大地,没一会儿就是大雨倾盆。而这大雨把正在回家路上的我和妈妈淋了个正着。妈妈急忙拿出一把雨伞,遮住了我们。

愈下愈大的雨砸在路旁的树上、地面上、雨伞上,发出“啪啪“声。雨伞太小,不能同时遮住两个人。我抬起头,发现伞正往自己这边倾斜。我把伞扶正,说道:“妈,伞歪了。”妈妈只是笑了笑。

倾盆的雨水不断地灌下来,路上的行人纷纷躲避。走着走着,我突然发现自己没有被淋湿。抬头一看,原来是伞往自己这边倾斜得更大子。妈妈已被淋湿了半身。我心里一惊,赶紧把伞扶正,并从妈妈的手中接过雨伞,对妈妈说道:“妈,伞又歪了。”妈妈还是笑笑。

眼前的世界一片朦胧,银白的珠子连接成串,模糊了眼前。我心中起伏着,仿佛看到了妈妈洗衣时疲惫的身影,听到了妈妈每天早早起床为我做饭的声音,感受到每次考前复习时妈妈鼓励的眼神……我抬起头,妈妈的脸上因操劳而出现了些许皱纹,我一天一天地长大,妈妈也一天一天地老去。可她总是带着渐渐弯下的腰尽力地为我撑起一片天地…(心理描写,自然为下文的情节做了铺垫,使情感发展合乎情理)

眼前依旧是倾盆的大雨,在“啪啪”的雨声中,我手中的伞也悄然变化着斜度。“枫,伞歪了。”妈妈说道。她的眼角闪烁着晶莹的光芒——那不是雨水折射的光芒,而是幸福的泪水大放异彩。(细节描写。运用修辞,生动而感人)

作者  | 2015-11-9 14:20:45 | 阅读(35) |评论(0) | 阅读全文>>

取长补短,取厚补薄——牟平海阳参观学习心得

2015-11-9 8:12:38 阅读16 评论0 92015/11 Nov9

取长补短,取厚补薄

——牟平海阳参观学习心得

龙口学校 姚晶

以人之长补己短,以人之厚补己薄。——刘向

秋风初起的十月,有幸至牟平大窑中学、海阳的中英文学校和英才实验学校参观学习。我感觉用紧张、充实两个词语概括本次学习最为恰当。每天五点多钟就起床的行程可谓紧张,但是三所学校的校园参观,四次学校特色工作报告,三节各具特色的课堂观摩却让本次短暂的学习之旅,变得充实丰盈。学而不思则罔,学有新知是得,学后对比自身自省也是得,倘若学能致用,取长补短,取厚补薄,那就是参观学习的最大之得了吧。

一、“吃透”课标,挖掘文本内在联系大胆整合教材

近两年,市教研室一直在提倡单元教学,强调每一位老师在教学时,都应该具有单元意识和单元备课的工作习惯。这是因为,语文教学质量的保证、学生语文素养的提高,从根本上说要立足于一篇篇课文的学习、一堂堂课的收获;然而,只见树木不见森林的单篇教学、单节课教学,往往是盲目、凌乱而低效的。设计单元教学,正是为了克服单篇、单节课教学在目标上的孤立盲同、无序重复。单元教学以若干课时来完成一个相对集中的目标,使这些课时所教的东西,发挥系统合力。因此,单元设计,也在“迫使”老师们反思、更新、改造自己原有的语文知识。如何准确聚焦单元教学目标,进行有效的单元内文本整合,对我而言确实是一种挑战!海阳英才实验学校则已经是跳出了单元的框架,进行了全本教材内文本的整合,这让我有种out感:我们还在犹豫着怎么迈出第一步时候,别人已经奔跑自如了!

我们听取的这节课是专题教材整合二——《绝唱》《心田

作者  | 2015-11-9 8:12:38 | 阅读(16) |评论(0) | 阅读全文>>

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